我们的培训方法包含了跨学科合作的重要性。我们的学生学习如何工作在提供服务的团队,以及如何利用丰富的资源相关学科的专家。
东北大学的基石,我们的节目是应用型雷竞技app最新版raybet雷竞技工科教育。我们培养学生成为高技术科学的实践者和终身学习者,使用科学的解决问题的方法来评估自己的实践。真实世界的项目和工作经验融入课程和实地考察。学生完成实习和实习实习要求当地学校。教师已经开发出一种丰富的协作网络学校心理学家作为优秀的现场主管。教师协助将学生在学校实地考察网站在波士顿Metropolitian区域。在第三年实习学生文档通过全面掌握培训的目标案例研究。
雷竞技app最新版raybet雷竞技东北大学被认为是一种以学生为中心的机构,这在我们学校以哲学是著名心理学程序。我们认为持续的支持和反馈是学生学习和职业发展的关键。我们力求对学生平易近人。教师在指导和建议学生感到自豪。此外,学生们积极参与指导计划,即先进的学生第一年指导学生。学生与教师合作研究项目、期刊文章、书的章节,和国家和国家报告。
我们的学生有强烈的职业身份和社会良知。美国拥有一个非常活跃的学生学校心理学部门章美国心理协会(学生在学校Psychology-SASP子公司)。这个学生章计划教育研讨会、会议和社交活动。我们的许多校友在国家和国家组织承担领导角色。此外,他们认为自己倡导儿童的需要。
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Pre-Practicum:正如其名字表示,pre-practicum发生前实习,时间是75小时。pre-practicum可以完成这个项目的第一年结束时或者在第二年的开始。pre-practicum的目的是让学生获得观测经验,了解学校的生态。
实习:学生在学校完成525小时的野外经验心理学第一次2年期间,包括75个小时的course-based实习第一年和450小时(大约2天/周)的实地实习的第二年,
在实地实习,学生们将展示他们的技能在以下学校心理学的核心领域:
在评估需求方面,学生应该完成至少两个全面的心理教育评估,和他们的总数之间的评估应该至少5,最高10。综合评估应该包括多个可靠和有效的方法,评估多个域的功能,和仪器的选择应该来自于展示/转诊问题的担忧。可以在投资组合中找到更详细的指导方针。
我们的实习学生已经采取了以下课程:
在实习期间,学生将参加以下课程:
秋季学期
春季学期
*表示需求内进行实习课程。
为社会、情感和行为评估课程,学生必须完成一个社会情感评估包括(a)系统直接观察(b)老师,学生和家长面谈和(c)广泛和窄带等级量表。
基于课程评估课程,学生需要(a)进行class-wide阅读筛选和(b)数据的基础上,确定一个学生阅读干预,他们将会实现。他们还需要识别和评估与学术困难(即两个学生。、数学、拼写、写作)。
儿童和青少年心理辅导课程顺序,学生(a)必须能够顾问的个人和群体学期和(b)写两个综合案例总结(“治疗计划”)为每个组合(参见指南的细节要求)。
咨询课程,学生(a)需要确定一个老师谁愿意见面四次在教室里和(b)实施策略。
除了上述要求,学生必须符合以下要求的组合:
字段管理者提供实习监督和指导,必须有一个马萨诸塞州教育家的特许学校心理学家(认证)和至少三年的经验作为一个学校的心理学家。实习监督由至少一个小时每周,在面对面的格式。
实习学生在实习期间参加研讨会课程。大学导师,他是一个认证的学校心理学家,教这门课。大学主管保持联系现场主管在必要时通过两个网站访问和电话。在实习的一年的结束,现场主管和主管确定大学学生充分发展核心领域和准备实习。
认可的有价值的指导和监督,这是给实习学生,Bouve东北大学健康科学学院的学费券可用字段管理者。raybet雷竞技雷竞技app最新版东北大学有一门课的凭证是用于每个ν实习学生。raybet雷竞技雷竞技app最新版
按照学校心理学家协会(NASP)和马萨诸塞州教育部认证(DOE)要求/特许学校心理学,要求学生达到至少1200小时的野外经验在学校实习期间的心理。
学生可以选择在另一个国家进行实习。他们应该检查与国家教育部确定的国家许可/认证要求。
为了让学生从东北大学学校心理学程序有资格开始实习,他们必须完成雷竞技app最新版raybet雷竞技以下项目的里程碑:
实习监督和指导应该由有资格的学校心理学家提供至少三年的经验。实习监督由至少两个小时每周,在面对面的格式。
实习学生在实习期间参加研讨会课程。大学导师,他是一个认证的学校心理学家,教这门课。大学在马萨诸塞州,实习主管保持接触字段管理者通过三个站点的访问。实习一年结束时,现场主管和大学主管确定学生充分发展的主要竞争力的地区。
总数量的评估:最大的25个
在实习期间,要求学生产生五个案例研究,说明他们的能力(a)职业身份和职业行为,(b)评估,(c) /预防、干预(d)项目评估和应用研究,(e)文化和多样性,(f)道德和法律问题,(g)通信和信息技术。这些案例报告:
•咨询——行为问题
•咨询——学术问题
•个人或团体咨询情况
•预防/促进学生学习
•全面的心理教育评估
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